2 types de spécialité anglais sont proposés :
LLCE Anglais et LLCE Anglais monde contemporain
Différences générales entre les deux spécialités LLCE anglais
Programme de la LLCER anglais classique
En Première
En terminale
Programme de la LLCE Anglais monde contemporain
L’enseignement de spécialité LLCE Anglais, monde contemporain a pour objectif d’augmenter l’exposition à la langue étudiée, afin d’assurer progressivement une maîtrise assurée de l’anglais et une bonne compréhension du monde anglophone et de son inscription dans le monde contemporain ; il vise à sensibiliser à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone.
L’enseignement de spécialité propose d’analyser quelques grands enjeux sociétaux, économiques, politiques, géopolitiques, culturels, scientifiques et techniques du monde anglophone contemporain, en partant de questions actuelles et en les restituant dans leur contexte historique afin de connaître les repères et les clés de compréhension indispensables.
Il prend appui pour aborder ces questions, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d’information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films, séries télévisées, documentaires, etc…
Les contenus culturels sont déclinés en cinq thématiques (deux pour la classe de première, trois pour la classe de terminale), elles-mêmes subdivisées en axes d’étude.
En Première
Savoirs, création, innovation
Représentations
En Terminale :Faire société
Environnements en mutation
Relation au monde
Débouchés : classes préparatoires aux écoles de commerce, de journalisme, d’ingénieur, sciences politiques, licences de langue, de droit, d’économie, d’histoire et géographie, tourisme, communication, publicité…
L’enseignement de spécialité LLCE Anglais, monde contemporain s’inscrit pleinement dans la continuité du socle commun et prépare les élèves aux attentes de l’enseignement supérieur en approfondissant les savoirs et les méthodes en construisant des repères solides, en les initiant à l’autonomie, au travail de recherche et au développement du sens critique.